孩子終於到瞭(le)送幼兒園的年齡，可給他上那所幼兒園好呢？目前各種各樣的幼兒園遍地開花，有公立園、私立園，特色園、普通園，還有各種打著(zhe)名校招牌的園。身爲家長的你，爲瞭(le)寶貝的未來可謂是費盡心思，一定要讓寶寶上最好的幼兒園，不停地選，選，選。

　　第一課：拜托！不是你上幼兒園，而是寶(bǎo)貝(bèi)上。

　　媽媽選擇
：“錢，我有！我和他爸爸拼命掙錢還不就是爲瞭(le)他。上幼兒園，當(dāng)然是上私立幼兒園瞭(le)，瞧瞧那些高官和明星的孩子，都是上私立幼兒園和私立學校的。”

　　專家提醒：

　　公立園VS私立園公立園的曆史較長，保育方面做得比較好，管理方式、師資條件比較穩定，而且國家的資助使得幼兒園的資金來源比較穩定，但是老師的教育理念比較傳統。而私立、民辦的幼兒園穩定性比不上公立園，但是在採取先進的教育理念和管理模式的方面做得更好，更富於(yú)活力，具有良好的溝通能力。幼兒園的好壞和體制的關系並(bìng)不大。

　　幼兒園收費是否是你們的經濟狀況所能承擔的是首要問題？超過家庭總收入50%的教育支出需要慎重考慮，因爲一旦孩子發展不能達(dá)到自己的期望，家長(zhǎng)就可能會遭到沉重打擊，責怪幼兒園和孩子。

　　媽媽選擇：“上特色幼兒園比上普通幼兒園強多瞭(le)！你知道等孩子上瞭(le)學，有個什麽音樂、舞蹈、外語什麽的考級證書是可以加分的，順便也可以培養一下孩子的藝術天分和特長(zhǎng)嘛！”

　　專家提醒：

　　特色園VS普通園區别於(yú)普通園，現在打藝術牌、雙語牌的幼兒園越來越多，主要是突出某一項技能的教育，然而，3—6歲的孩子還不可能被定制成爲什麽領域的大師、他應當接觸美術
、音樂、舞蹈、語言等内容
，以提高審美能力、人文素養爲目的
，但是如果強行要求他掌握這些東西無異於(yú)拔苗助長。事實上不少幼兒園考慮到經濟效益，請個外教開設英語課，就自稱爲“雙語幼兒園”，有些統一開樂器課，就成爲“音樂幼兒園”，這些隻是自我宣傳、擴大影響、吸引生源的手段罷瞭(le)。

　　培養孩子樂觀開朗的個性是最重要的。隻要這個寶(bǎo)貝(bèi)不受到嚴重的壓迫，他總是能從環境中找到快樂。那麽你可以稍微多一些考慮世俗的需要。如果是孩子比較敏感，個性比較特别，強烈抵制那些亂七八糟的玩意，那就應當尊重孩子的個性，讓他選擇令自己感到放松的幼兒園。

　　媽媽選擇：“我覺得我的寶(bǎo)貝(bèi)能上北大少年班才好呢
，我就是覺得俺家孩子特聰明，我說什麽也不能耽誤他，重視智力啓蒙的幼兒園是他未來成爲少年大學生的第一步。”

　　專家提醒：

　　蒙氏園VS傳統園現在幾乎每個幼兒園都會有蒙氏班，但許多幼兒園其實並(bìng)沒有領會蒙氏在教育觀上的精華，對教師的培訓也很不夠，僅僅教會孩子操作蒙氏的教具而已。給孩子愛和自由的度把握不好，造成孩子無法形成良好的自律，導緻很多小學一提起蒙氏班來的孩子就頭痛。如果你希望自己的孩子接受蒙氏教育，請你事先閱讀這兩本書《發現孩子》、《童年的秘密》，瞭(le)解蒙氏教育理念，以便考察這些蒙氏園是真的是蒙氏還是“蒙事兒”。

　　智力水平較高或在某些領域有特殊才能的孩子，你可以考慮選擇那些注重早期智力開發，從小就開始訓練孩子的數學、邏輯推理、外語、藝術等方面的能力的幼兒園。但這樣的幼兒園通常有著(zhe)嚴格的智力測評标準
，決不是誰給錢誰就上，要知道不适當的拔苗助長，也會毀瞭(le)這個寶貝！

　　第二課：給(gěi)好的幼兒(ér)園老師畫像

　　溫和——主動(dòng)問孩子的名字，孩子不作答時，依然和氣(qì)，認爲正常。

　　老師對你的孩子表現得謹慎、真誠，親切又與孩子保持适當距離，而不是過於(yú)熱情，貿然地擁抱孩子。她會先作自我介紹：“我是XX老師，很高興見到你。”，然後征詢孩子的意見：“可不可以告訴我你的名字？”，當孩子拒絕時，她沒有任何受不瞭(le)的表情。

　　關(guān)注——随時(shí)關(guān)注孩子的表情，而不是隻想取得你的信任
。

　　老師領著(zhe)孩子參觀每個教室和房間以及其他的地方，包括老師辦(bàn)公室、院子等等，以便讓孩子熟悉環境，建立對幼兒園環境的安全感。在整個參觀活動中，老師随時注意孩子的反應，與孩子保持同步，而不是拼命向家長和孩子炫耀幼兒園有多麽好。

　　等待——當孩子自己不能完成一項事情時，老師會等待，並(bìng)适當詢問，要老師幫(bāng)你嗎？

　　當(dāng)孩子對某些事物感興趣時，老師給他自由探索的機會，如：妮妮被拚插積木吸引時，老師暫停介紹其他的物體，安靜地在等待，當(dāng)她有需要時提供最适當(dāng)的幫(bāng)助。“我能爲你做些什麽嗎？”、“如果你有需要，我很樂意幫(bāng)助你。”這些語言令孩子感受到來自老師的尊重、理解，他有信心跟這樣的人生活在一起。

　　平等——她總是蹲下來和孩子說話，而且和孩子保持平等，像在商量老師蹲下來跟孩子對(duì)話，傾聽孩子，尊重孩子的意見，能以商量的口吻跟孩子說話，如“我可不可以……”，樂於(yú)跟孩子讨論問題，如“你認爲……，我想說說自己的看法……”

　　關愛(ài)——當她看見孩子的時候，總是很自然和快樂的模樣愛(ài)孩子的老師在看孩子時，眼神是溫和的、幸福的，能夠感覺到她是在享受教育、並(bìng)充滿熱情。通常你的寶寶看見這樣的老師不會縮手縮腳的，表現得很高興接受她。

　　第三課：參(cān)觀幼兒(ér)園的6個小細節

　　·清潔

　　廚(chú)房、教室、院落清潔，大型器材和兒(ér)童用具尤其是餐具、毛巾、教具定期消毒。

　　·安全

　　環(huán)境設置是否充分考慮到孩子的安全、方便、舒适，如
：樓梯、台階有防滑處(chù)理，危險地方做隔離處(chù)理。

　　·活動(dòng)90分鍾(zhōng)

　　從(cóng)日程安排上看，孩子每天自由活動時間至少應達(dá)到90分鍾，課程安排以孩子探索爲主而不是老師單方面的教授“知識”。

　　·空間(jiān)大

　　幼兒園活動空間大，最好有戶外場(chǎng)所，有陽光草地的比塑膠地墊(diàn)的更好。本身沒有戶外場(chǎng)地，附近有花園可以供孩子每天外出活動的也可以。

　　·師(shī)生配

　　2—3歲的班級(jí)中，師生配比應達(dá)到1：5，3—4歲的班級(jí)中，師生配比應達(dá)到1：7，5—6歲的班級(jí)中，師生配比應達(dá)到1：15。

　　·一本家長(zhǎng)手冊(cè)

　　備(bèi)有詳細的家長手冊，建立家園溝通制度，定期向家長彙報(bào)孩子的學習生活情況。在發生緊急情況時，有相應的管理制度和措施。

　　小結(jié)：世界上沒有十全十美的幼兒(ér)園

　　1、你這個當(dāng)媽的不放心，下午接孩子的時候是接近其他家長(zhǎng)的最好時機，他們會向你透露一些幼兒園的具體情況。

　　2、傳(chuán)統園以灌輸式的教學法爲主，最近幾年也開始針對孩子的個性進行瞭(le)教學改革，老師經驗豐富，考慮他們應該說是比較保險的決定。

　　3、你要做現實的考慮：一所優秀的幼兒園距離你家太遠，你願意做新時代的孟母，舉家搬遷嗎？或者你願意每天開車(chē)一兩個小時接送孩子嗎？你會不會感到疲憊(bèi)？

　　4、我們也必須接受這個現實
：世界上沒有十全十美的幼兒園，如果我們允許老師犯錯誤，並願意與老師溝通、協作，那麽我們就有機會獲得共同成長。