文文是一個乖孩子
，聰明可愛，自從上幼兒園後一直表現突出，上課接受知識的能力強，喜歡幫助小朋友
，在幼兒園是大家關注的焦點。文文還參加瞭市裏組織的繪畫比賽並(bìng)獲獎
。文文受到老師、園長的一緻好評，爸爸媽媽也很喜歡他。但是今年由於搬新家
，文文轉學到瞭另一所幼兒園
。文文到瞭新的幼兒園，變得不遵守紀律，集體比賽也不認真，有時還不想上學
。爲此文文的爸爸媽媽很著(zhe)急，不知該怎麽辦
。

專家分析：

當我們面臨一個新的環境時，有生活上、心理上的不适應是可以理解的。就好像大人出國後，生活秩序和心理感受也大大的不同。小孩子的生活閱曆少，更沒有适應環境轉換的經驗和能力。在舊的環境中，他受關注和認同，在熟悉的環境裏形成瞭(le)他的位置和自我價值； 到瞭(le)新的幼兒園，一切都是陌生的，他突然找不到自己的位置和價值感，這種新舊的對比會讓他無所适從(cóng)。

孩子的個性和行爲是在與環境的互動中形成的，當某種表現受到鼓勵和贊同時，他就會從中體驗到樂趣，他的表現就會持續下去。當失去瞭(le)這種鼓舞的力量，他的表現就可能産生變(biàn)化。如果讓他順利地過渡這些變(biàn)化，讓他在新的環境中恢複自我價值感，那麽他的表現就可能會慢慢地恢複正常。

專家支招：

1.家長要陪著(zhe)文文适應新的環境，多與他溝通他在新環境中的情況和感受。讓他内心的孤獨感減少，鼓勵他去面對和适應新的環境，告訴他，他是一個很棒的孩子，父母相信他在新的幼兒園一樣會表現得很好，慢慢與大家熟悉瞭(le)之後，老師同學也會喜歡他。

2.家長應與老師進行溝通，讓他們給予文文更多的關注和鼓勵，對於(yú)文文表現出來的優點要及時贊揚。當文文沒有熟悉的朋友時，可以請求老師安排兩個性格比較溫和的小朋友陪伴著(zhe)文文，可以安排坐在文文旁邊或一起玩、一起吃飯等。這樣可以增強他在陌生環境中的安全感，使他盡快地融入到新的集體中。