每年的九月和三月是新生入園的季節
，特别是第一年剛入園的幼兒，家長們最不放心。爲瞭(le)幫(bāng)助幼兒盡快适應新的環境，在入園初期，家長應注意以下幾點：

一． 孩子哭鬧，家長(zhǎng)應盡(jǐn)快撒手

幼兒在入園的初期（一周至二周内），對班級的環境還不熟悉，還不知道其他的小朋友的名字，但知道瞭媽媽要把我送到幼兒園，於是孩子就會說不上幼兒園……並開始哭鬧，這是家長要提前和孩子溝通好
，将孩子送到幼兒園後，馬上離開，不再園内逗留觀望。  
 
而不是老師抱著孩子，孩子摟著媽媽，媽媽抱著孩子不撒手
，從而形成三人拉鋸戰，讓孩子更加恐懼。更不要這時再給孩子做工作，講道理。此時孩子什麽也聽不進去的。送到老師手裏後，家長盡快離開，幼兒會在沒有依靠的情況下選擇妥協
，同時方便老師接待其他幼兒。　

二． 對(duì)老師的建議、要求等，請(qǐng)寫小紙條

剛開學的第一周，是老師、幼兒和家長相互熟悉的時期，家長也不放心孩子和老師，於是在早晨入園時就對老師提很多的要求：孩子要多喝水、睡覺時老師要守著(zhe)並(bìng)拍拍小屁股、孩子下樓梯時會害怕，老師多牽著(zhe)點……這時老師的精力都在孩子身上，對家長的要求並(bìng)不能一一對号記住，家長就會認爲老師沒有照顧好自己的孩子。如果家長能夠将要說的話寫在紙上，交給老師，這樣老師更能深刻的記住孩子的習慣並(bìng)能将要求對号入座。可以更好的幫助幼兒适應新的環境，減少早晨入園時給老師帶來的壓力。

三． 給幼兒(ér)做工作要注意方式方法，不要有負(fù)面影響

幼兒不喜歡上幼兒園，家長要正面引導幼兒：老師喜歡你，老師會給不哭的小朋友戴小紅花，幼兒園裏有很多的玩具……而不是“恐吓”幼兒，如：我班張蔚然從黃陂轉過來，由於語言不通，加上性格内向，就更難很快适應幼兒園的生活，一天尿三次，家長得知後卻對孩子說：“你再尿褲子，老師就不喜歡你，小朋友也不會和你玩的……”結果孩子上幼兒園再也不尿瞭(le)，就連正常入廁也不去，每天憋著(zhe)一大泡尿，回家後再尿。

孩子入園後，開始邁向社會的第一步，第一次離開父母過集體生活，第一次和陌生的群體共同生活一整天，第一次接受集體教育等等，這一切對孩子來說既新奇又陌生，孩子對這些新鮮的事物充滿瞭好奇的同時又有著對陌生環境的恐懼。試問家長，我們成年人初次到陌生的環境中也有一個适應的過程，何況是一個三歲的孩子。家長和老師要共同幫助幼兒消除内心的恐懼，幫助幼兒盡快适應幼兒園的生活。孩子來到幼兒園就等於邁開瞭踏上社會的第一步，我們要盡快幫助幼兒适應社會，而不是讓社會來爲孩子而改變什麽。