上學期的教研工作在園長的正確引領下，教師的積極配合下，穩定發展，保教工作已基本步入正軌，在豐富多彩的教研活動中
，教師的教育教學水平有瞭明顯提高，特别是電化教育在幼兒園活動中的應用，多次受到區領導的好評。但教師的專業理論素質和教育實踐能力與現代化教育思想和教育理念相差甚遠。對《綱要》的理解與實踐中的應用還需不斷探索。教師的研究意識還缺乏積極性和主動性。在研究活動中還須加強創新和探索。在活動的安排上，要探索分科活動與主題活動内容的相互融合。
針對上學期教研工作存在的問題，確定本學期教研工作指導思想： 　　以《規程》和《綱要》爲指針，以人本管理爲指導，加強教研工作管理，提高教師參與教研的積極性，培養研究型教師，以教研活動促教師專業化成長，全面提升幼兒園的保教工作質量。 具體措施： 一、 加強理論學習。 認真學習《綱要》實施細則，将學習與課題研究結合起來，用《綱要》精神指導解決實踐中存在的問題，尋找教育理論支撐點，探讨教育策略，改進教育中的弊端，總結創造性的教育經驗。 本學期重點學習： 1、9月份：學習《幼兒園教育評價的探讨》（幼兒園指導綱要230頁）和《幼兒園指導綱要實施細則》（51頁和66頁）以自學爲主
。
（1）研讨：适合本班幼兒的教育評價手段。
（2）研讨後各班保教員制定适合本班的教育評價方案，一式兩份。交幼兒園一份。 2、10月份：學習《如何建構積極有效的師幼互動》（幼兒園指導綱要157—170頁）以自學和小組學習爲主。
（1） 通過學習，結合日常工作每人寫一篇學習筆記，大家交流經驗。
（2） 研究課：如何在教育教學活動建構積極、有效的師幼互動。由（ ）老師承擔，其他老師聽課、評課，共同找亮點與不足。針對不足再上一次教育活動
。 3、11月份學習新《綱要》於幼兒教師的專業素質。（指導綱要171—178頁）
以自學爲主， 學習後每人準備一篇相關文章，發在論壇裏，與大家談談自己的體會。 4、12月份學習新《綱要》與幼兒教師的專業素質（指導綱要179—188頁）
教研時間集體學，學後研讨“提高專業化水平”的重要性。 二、 教研工作。 1、 本學期每位教師圍繞“電化教育在教育教學中的應用”每班根據本班情況制定教研專題初稿。9月底完成上交。 2、 調動全員參與幼兒園教研管理的積極性，大膽實踐探索，共同參與班級各領域目标的制定，使保教工作有序開展。（每班交幼兒園一份） 3、 緊緊依靠園本培訓，開展各種園内教研活動。 （1） 開展教學研讨活動，在園内由一個或多個教師對統一活動内容進行多次實踐研究，在研究中比較不同的教學策略、教學方法、組織形式、價值取向等對幼兒發展的影響，在學、做、研、思，再學、再做、再研 、再思的 過程中，尋找到教育活動中所隐含的教育價值。
（2） 自薦課評比活動，大家一起來聽，聽後進行評析，，從而讓老師明白有價值的 教育活動究竟應該怎樣來組織。園領導随堂聽課，随堂評析，對教師組織的活動進行具體的、直接的指導，有效的提高教師的教育能力和教育效益。每位教師1個月自薦課一次，班長、骨幹教師要起到模範帶頭作用。
（3） 每位教師一學期最少上1次彙報課，邀請中心校領導和村級園教師參加
。
（4） 園本講座。每位教師一學期最少組織1次園本培訓。骨幹教師、班長不少於2次。準備好瞭報幼兒園安排時間。組織講座的老師把講座題目、時間、參加人、培訓内容發至學校網站校本培訓版。 4、 加強教師反思能力，構建反思型教師角色，在實踐中學習，在反思中提高。
實踐前反思，我要怎樣做，爲什麽這樣做，會有什麽樣的結果。
實踐中反思
，随時審視自己的教學行爲，檢驗預定措施的可行性，調整策略。
實踐後反思，在自己反思的基礎上，及時記錄，提出改進意見。通過教研組交流。
學期末每人上交2-3篇質量較高的反思筆記，園内評出優秀反思筆記。 5、開展帶教指導活動，骨幹教師帶教（每人找一個互助對象，利用業餘時間幫教，加快進步的步伐，形成共同學習的氣氛。） 三、 開展“加強教師專業化建設”系列活動。 9月份：玩教具制作評比。每班不少於3種。
10月份：個案分析交流（老師把一學期的個别幼兒分析案例整理，分析，提出對個别幼兒的教育策略。）
11月份：教師基本功比賽。
11-12月份：多媒體課件在教育活動中的應用活動評比。 四、 加強教師教育經驗的撰寫與交流。 教師要注重日常工作中教育教學經驗的不斷積累，期末寫出質量較高的教育教學論文和案例。
新綱要對教師理念和教育技能提出瞭巨大的挑戰，所以，我們一定要堅定地站在時代潮流的前列，努力開創我們渤海幼兒園的新局面。