入園時你和孩子将會遇到的問題
  不同的孩子入園時的表現也不同，容易适應環境的孩子比較容易渡過入園階段，他們的表現不必多加描述，在此
，僅舉幾個常見的例子提醒家長注意可能遇到的問題。
一、 孩子哭

這是孩子出現的“暫時性的分離焦慮”現象，盡管大人心裏難過，也要堅持送孩子去幼兒園，否則孩子更加難以适應幼兒園生活。有的父母比孩子還難過，臨走時連說幾次“再見”，一臉的關切之情。這一切隻會讓孩子納悶而且憂慮：“媽媽臉色反常，她走後要有什麽事？不能讓媽媽走。”等等。這樣一來反倒加重瞭(le)孩子的緊張情緒。家長(zhǎng)尤其要注意不要經常去幼兒園影響孩子，這樣也會使孩子不容易适應群體生活。

當然，對於(yú)個别情況也不能一概而論，家長(zhǎng)可以與幼兒園老師協商，給孩子一段過渡時間。遇到特殊情況不送孩子去幼兒園或者提前接時，一定要向孩子說明情況。

二、 孩子的心病

有的家長說
：“孩子就象有瞭(le)心病似的，從幼兒園接回來就不停地說：明天别送我上幼兒園瞭(le)，我一定聽話……有時候還邊哭邊說
，看著(zhe)動畫片也會想起這事，又接著(zhe)說。”面對這些情況，家長可以與老師交流一下孩子在班裏的表現。常常有一些孩子在家裏、在幼兒園門口還哭天抹淚的，可一走到班級門口，就擦幹眼淚跟著(zhe)老師進入房間，在活動中他們很快會忘記剛才的不愉快
。但是，新環境畢竟使孩子在各方面有許多的不習慣，在班級裏又沒有宣洩的機會，回到家裏才會将滿腹的緊張情緒盡情發洩出來。遇到這種情況家長不必太緊張，這也是許多孩子曾經出現過的情況，如果不放心，一定要多於老師保持溝通與聯系。

三、 家長的煩心事
有的家長說：“送孩子上幼兒園，本來是想讓自己輕松一點，沒想到這麽麻煩。”

送孩子上幼兒教育的根本目的，一方面是使父母擺(bǎi)脫孩子的拖累，輕松、無牽挂地去工作；另一方面更重要的是讓孩子通過群體生活
，改變(biàn)他們任性、以自我爲中心的毛病，養成自律、自理、輪流、謙讓、适度等待、學會初步與人交往等良好習慣，使身心得到全面和諧發展。

然而，任何一個孩子（無論是活潑大方，還是膽小内向）在面臨新環境時，都會表現出一種畏懼，這種畏懼演變爲最普遍的現象就是“孩子的哭鬧”。也因此，幼兒入園便成瞭(le)家長的一件煩心事。有的家長爲瞭(le)避免孩子哭，使盡瞭(le)一切“法術”：物質的、精神恐吓的、軟硬兼施的。但解決問題的方法沒有什麽捷徑，隻要家長堅持接送，勤與教師交流溝通，家園一緻，及時表揚並(bìng)鼓勵孩子在幼兒園的良好行爲，這樣持續1-2個月，使孩子漸漸喜歡去幼兒園，家長的煩心事也便随之而解